轻轻的，我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
……
从浦东机场登机后，我脑海中便久久萦绕着徐志摩那慑人心扉的华美诗句，经10多小时不知不觉的飞行，踏着日落霞晖，我们一行抵达英国希斯罗国际机场。
行前由于基地建设诸事缠身，尽管费用由政府全额埋单，但对省政府组织的安徽省学术与技术带头人赴英培训考察团之行参加与否仍让我十分纠结。最后出于对英国大学尤其是对剑桥的景仰，我全然抛却日常工作杂务，于2011年3月8日毅然决然的随着以人社厅刘光明副厅长为团长，教育厅人事处林鑫德处长为副团长，安徽省各高校领导和专家共17人组成的代表团，踏上英伦之旅。以冀能在大洋彼岸的国度里领略到不一样的大学文化和高等教育理念。
作为曾经管理过教学的教师的我，常常思索如何才能培养出社会所需要的医学精英，抑或真正的医学专家。曾经研读有关高等教育和人才培养的著作，我对英国高等教育久有实地了解愿望。相对于以前我所去过的其他国家, 作为高等教育发源地的英国在高等教育方面显得更为厚重。无论是以宗教文史见长的牛津大学，还是那些行程单中所列的国王大学，伦敦大学，或是外省的苏格兰瓦特大学，利物浦大学，曼彻斯特大学等一长串的著名的学校，都是我选择出行的理由，而真正促使我下最后决心的无疑是还是在自然科学卓越的剑桥。剑桥她群星璀璨，桃李芬芳，她的声名和风情深深的吸引了我的魂灵。
提起剑桥，似乎都会想到徐志摩那首脍炙人口的《再别康桥》：“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来……”那诗里描绘的浪漫之地就在剑桥大学之中，其间更有我们华人华罗庚、肖乾、金庸等前辈的脚步。哪里想到，此行的第二天，我们未曾稍候，便促促的撩开那迷人面纱。
随着中巴停在剑桥的路口，抚摸如罗盘似的路信，心不由咚咚扑腾。圆圆的铁盘上铭刻着国王学院、三一学院、王后学院、彼特豪斯学院、圣约翰学院等一串闪亮的名字，自1209年，人们在剑河（River Cam）两岸营造了三十多所学院，便是掩映于这秀丽的剑河两岸繁茂的绿荫之中。剑桥，我来了！
学校并没有门楼、围墙，踏着窄窄的路径，最先到达的是座古朴石砌的“康桥”，从美丽的剑河上穿过。站在康桥，看到河中一座木块拼接的小桥，它一边连接着遍地绿荫，一边连接着王后学院。导游介绍说，这是城里最著名的“数学桥”，并讲述关于数学桥的故事：那是一座木结构桥，是牛顿运用几何学原理设计建造的，整座桥上没有使用一根钉子，所以又称牛顿桥。调皮的学生把这座桥拆了，以探索它的秘密。但坼了容易，再建难，无论学生用什么方法，就是恢复不了牛顿建筑的原样。最后，不得不用钉子固定才重新将木桥架起来。缘因女儿所学专业也是数学，我拿起相机对这看上去不起眼，故事却很动听的数学桥左拍右摄，不舍离去。
由那古朴石桥把我们带入剑桥的主街道，市中心很多中世纪建筑，参天的榆树，哥特式风格的教堂、还有中世纪风格的窄窄小街，蜿蜒曲折，似乎漫不经心却富有历史质感，让人朦胧与心醉。
随着队伍，我们信步到了三一学院，那是剑桥最令人心动的地方。当年徐志摩提到“三一学院”时，竟用“最潢贵最骄纵”６个字来形容。哈佛大学的创建者哈佛先生说：“三一学院才是这个世界的学院之父。”因为这个学院不仅有科学家牛顿、罗素，还有拜伦、培根、密尔顿、弥尔纳等“三一”骄子。站在三一学院的墙外，面对牛顿花园，我痴痴的盯着据说是牛顿居住的宿舍，看到从牛顿的故乡移植的窗前的苹果树，遐想他伟大的思想是如何冲破藩篱……。
穿过那厚重的门廊，进入三一学院，一切场景真实出现在眼前，都让我这“朝圣者”驻足观望。湛蓝的天际，青青的草地，恢弘的建筑，像一幅画镶嵌在自然中。由此我们急促促的进名人馆，一座座汉白玉雕琢的真人般大小肖像，其间有我们熟悉的，也有我们所不瞭解的，正在用深邃的眼光凝视追寻他们思想的这群中国人。仿佛在嘱托我们沟通传播人类的文明和先进文化。那著名的培根也在告诉我们：知识就是力量！
馆堂中那牛顿的雕像更是敬仰，我们一群人围绕在牛顿的身旁，像孩子一样的呼叫，引来管理员的干涉，让我们注意到自己的身份。我们中几位大学的校长和同道站在名人馆中间的讲坛上，挥舞着手臂，仿佛在模仿大师，张口述说什么，以沾染大师的气息，企以成为各自领域的领军人物。
出了名人馆，站在馆外的广场，校园的灵韵让你沉醉：让你不忍打扰，不忍破坏了其中的雅致。大家久久环绕，不舍离去。一张又一张的照片，一起又一起的合影，再深情的触吸，再温情的注视，努力把这伟大的科学殿堂深深、深深地刻划在脑海中…….
还有最小的Clare College、徐志摩曾经居住过楼舍、道旁伫立的孔子雕像，那一所所学院、数说不尽的悠久建筑、耳熟能详的经典故事，等等。像达尔文、霍金，哲学大家培根、罗素，科学史家李约瑟，著名作家萨克雷、弥尔顿，诗人拜伦，当代计算机之父图灵……这耀眼的名字，统统都与剑桥的这些物件有着莫大的关联，赋予那些谈不上恢弘的校舍楼宇以质感，以至于那样的引人入胜，流连忘返。
作为一所有着近800年悠久历史的世界著名学府，剑桥大学相继走出了牛顿、达尔文、罗素等科学巨匠，先后哺育81位诺贝尔奖获得者，以及成千上百位改变了这个世界的社会精英、仁人志士，成了整个人类孕育英才的摇篮。她为什么如此的成功，她为何有如此大的盛名？我思忖无疑是剑桥那自身独特的领先于世界的教育理念，是她独有的人才培养模式，这些不也正是我们不远万里前去触碰感受乃至学习的根本目的吗？
剑桥的教育首先是培养人，培养真正的人。剑桥大学坚持“造就绅士”的教育理念，强调对人的理性训练和人格的塑造，知识固然重要，但是品质与修养更为可贵。知识可以随着你的阅历而丰富，但人品质与修养却不会，高尚的品质，高贵的修养一经形成，就奠定了一生的基调。有怎样的品质与修养，便会有怎样的成就。为此剑桥大学极为注重培养学生大气，诸如高雅的举止、不凡的谈吐、良好的生活习惯、优秀的内在品质、渊博的学识等，这里的每一座建筑，每一块草坪，每一次聚会，都弥漫着浓郁的人文气息。剑桥倡导原创性研究，提倡厚积而薄发，反对急功近利的教育功利主义，她是那致力于培养真正人的学校，而不是一台专门传授知识的机器。当然，也就形成那剑桥学子荣辱不惊的处世风范。也正是这样一种漫不经心的随意，让我们这群省内各学科的精英以及颇有身份的高校、厅局领导竟无人迎送相伴，全凭自己在其间游逛，给我们也带来一丝丝不便与失落。也正是这种大气，却吸引了许多著名的人物诸如威尔士亲王查尔斯、爱德华王子、印度前总理尼赫鲁、新加坡前总理李光耀等，都选择在美丽而静谧的剑河河畔完成自己人生的升华。
剑桥的教育其次是开放与宽容。它隐现风景秀丽的剑桥镇，蜿蜒曲折的康河横贯其间，两岸垂柳轻拂、绿意葱葱。没有围墙，也没有校牌，找不到大门，甚至标志性留影之处都难以寻觅。但不必担心门卫的盘问，剑桥大学建筑向全社会开放，它已成为众多学者人等的朝圣或旅游之地。在剑桥大学城漫游，除了教堂和图书馆，看不见象征权力和财富的庞然建筑。学习没有刻板的课程安排，学生可以依据自己的兴趣爱好去选择课程，去更改专业、科目，甚至上课与否也悉听尊便；只要是不妨碍他人的，就没有任何禁忌。一切都是那样的从容：这就是典型的剑桥人。试想如果用整齐划一的兵营式管理“规范”起来，以为听话乖巧顺从就是模范，那学术自由奇思异想的萌芽就会被扼杀，天才也将窒息，遑论剑桥了。正是剑桥那开放与宽容的传统孕育着创造萌芽的土壤，也就产生出众多伟大的科学家和思想家。
剑桥的教育再次是尊重传统，强调特色与创新。剑桥大学副校长安妮·罗丝黛尔曾说过：“剑桥的传统没有拖我们的后腿，我们为剑桥的传统和特色感到自豪。” 剑桥大学既是一所古老的传统大学，又是一所现代化的大学。在继承其800年的历史传统的基础上，它能审时度势，根据社会政治经济发展的需要，在继承的同时，不断创新，从而长期保持了其世界领先地位。
剑桥人以好奇心为动力，以寻找真理为终极目的。剑桥人追求的是学术荣誉感，他们漠视权力财富和其他世俗的东西。一些学科，如纯粹数学和科学的某些领域的研究从来没有考虑其实用的目的，与功利隔绝的程度代表着科学的纯粹度。
正是这重视人培养的剑桥教育，正是这开放与宽容的剑桥校风，正是这坚持其传统特色并不断创新的剑桥精神，打开了一扇扇精神窗户，造就一批批精英人才。
徐志摩在游学后满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”如此震撼动人之魂魄！
由此遐想，我们医院如何去延殇那仁心仁术、博学博爱大医精神，是不是工作中更应注重医护员工品德素养教育；注重医德修养教育，更多地融入价值观教育、信念教育，塑造出安中人的美好精神世界，培养出真正高雅大气的大医，使我们的安中医护员工成为社会的道德楷模，以引领社会的文明进步。
由此遐想，我们医院能不能更加开放与宽容而成为医护员工聪明才智充分发挥的自由王国，让大家的知识，潜能及美好的思想在此得以无限的展示、翱翔；我们医院能不能成为人尽其才，物尽其用的平台，使职工得以展现自我，充分发挥其最大潜能，展示创造力，从而激发出大家的成就感和满足感。我们医院能不能营造为员工温暖之家，让他们工作在此如家般的温暖环境，在此实现他们的理想，并从中得以快乐与享受。
由此遐想，我们医院能不能在传统、特色和创新之间找准我们发展点，实现传统与现代的有机结合，以使之成为传统医学与现代科技完美融合的典范。我们医院能不能主动研究，从中医发展历程中整理出真正需要继承的传统，坚持中医特色，保持其应有的地位，并在实践中继续发扬并得以传承；我们医院能不能从现代科学技术发展中和社会变革中看到面临的机遇和挑战，主动适应现代医学模式的变革，不断创新，增强能力，积累实力，提高水平，从而在当今竞争日益激烈的医疗市场中脱颖而出，成为一流高水平医院乃至现代化医院之翘楚。
或许这些也是我此行的收获。
穿行校区，作别那著名的剑河康桥，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；挥一挥衣袖，不带走一片云彩”， 但“此地乃启蒙之所，智识之源”----这一剑桥的办学理念与精神的校训，则沉醉般永远留在我心底。
后记
省学术与技术带头人培训考察团有一项要求，行毕每人必须交一篇学习考察报告。但因诸事忙碌，久久未能动笔。直至近日见有“最后通牒”，乃于广州北京出差借晨起日暮之际急急草就。随即，团队在池州汇聚，三、二团友批阅之并有偏爱，议以公开交流。我有自知，未敢草莽。然文间有我所见、所阅、所思，特不揣其陋，交予院报，大家或可采撷一二，未可知也。特记。7月31日
本文作者：杨骏
作者拍摄的“数学桥”
（杨骏）
